Главная  >  Наука   >  Ученые   >  Российские психологи


Левитов, Николай Дмитриевич

11 октября 2007, 38

Родился в селе Вятские Поляны Кировской области 11 июня 1930 г. Психолог, доктор психологических наук (с 1969 г.), профессор (с 1970 г.), ведущий специалист в области психологии труда, заведующий кафедрой психологии труда и инженерной психологии...

Родился в селе Вятские Поляны Кировской области 11 июня 1930 г. Психолог, доктор психологических наук (с 1969 г.), профессор (с 1970 г.), ведущий специалист в области психологии труда, заведующий кафедрой психологии труда и инженерной психологии (с 1983 г.) и декан факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова (с 1986 г., в 1993 г. переизбран на новый срок). К.- председатель Научно-методического Совета Учебно-Методического Объединения университетов Российской Федерации по психологии (с 1988 г.), председатель Научно-методического Совета Учебно-Методического Объединения по педагогическому образованию в университетах РФ, президент Российского Психологического Общества (с 1994 г.).

Климов окончил отделение русского языка, логики и психологии историко-филологического факультета Казанского университета (1953 г.). Начало трудовой деятельности - 1944 г. (слесарь на Вятско-Полянском заводе №367 "Молот", ныне - "Машиностроительный завод". В 1953- 1968 годах занимался научно-преподавательской работой на кафедре педагогики и психологии Казанского университета (под руководством профессора В.С. Мерлина) и одновременно (1953-1956) преподавал логику и психологию в средней школе №1 Казанской железной дороги; в 1959-1964 годах научный руководитель Казанского филиала лаборатории профессиональной педагогики Центрального учебно-методического кабинета профтехучилищ. В 1968-1976 гг. - заведующий отделом психологии труда ВНИИ Профтехобразования Госпрофобра СССР в Ленинграде. В 1976-1980 годах - профессор кафедры психологии Ленинградского гос. педагогического института им. А.И. Герцена (ныне - Российский государственный педагогический университет); в 1980 г. - приглашен работать на факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.

Климов награжден медалью "За освоение целинных земель" (1957, БN 114226), нагрудным значком "Отличник профтехобразования СССР" (№3591 от 28 ноября 1979 г.), медалью "Ветеран труда" (12 окт. 1987 г.), Почетным знаком "За заслуги в развитии системы профтехобразования" (10 июня 1988 г.). Климов - действительный член Российской Академии Образования (избран как действительный член Академии Психологических наук СССР в 1985 г., как член-корр. в 1974 г.); действительный член Международной Академии Психологических Наук (1993), действительный член Международной Академии Акмеологических Наук (1993), действительный член Международной Академии Информатизации (1994).

Области научных исследований: взаимозависимость профессиональной деятельности и индивидуальных, типологических особенностей человека как субъекта труда; проблемы психологической классификации профессий в целях профориентации; специфика образа мира и самосознания у представителей разнотипных профессий; вопросы отечественной истории психологических знаний о труде и трудящемся. Тема кандидатской диссертации: “Индивидуальные особенности трудовой деятельности ткачих-многостаночниц в связи с подвижностью нервных процессов" (1959). Тема докторской диссертации: "Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы" (1968). Климовым показано, что эффективность деятельности человека в массовых рабочих профессиях выше, если человек рассматривается не как типовая "живая машина", а как субъект, создающий, в частности, индивидуально-своеобразную систему способов своей деятельности. Разработана классификация профессий как многопризнаковых объектов (1971), широко применяемая в практике руководства выбором профессий (включая и ситуации вынужденной перемены труда); созданы средства информационной поддержки процессов включения молодежи в профессиональное становление; установлен факт неслучайных различий содержательных характеристик образа мира и профессионального самосознания в зависимости от типа профессии (1995). В учебнике “Введение в психологию труда” (1988) предмет психологии труда определяется следующим образом: психологическое изучение человека с точки зрения его формирования и оптимизации функционирования как субъекта труда; формулируются психологические признаки сознания развитого субъекта труда, систематизированы методы психологии труда (методы научного исследования и практического воздействия). Особое внимание уделяется методам и технологиям построения полноценного научного знания в области психологии труда (требующего обязательного эмпирического и теоретического обоснования). Последнее положение имеет важное методологическое значение и для других направлений психологической науки. Климов выдвинул идею реконструкции истории отечественной психологии труда в ее обусловленности потребностями общественной практики; историко-психологическое исследование подтвердило его модель порождения научного подхода в изучении психики субъекта труда в до- и вне-научных формах психологического знания о труде (1992).

Учебник для средней школы по психологии (1997) Климова, знакомит учащихся прежде всего с миром психической реальности, учебник ориентирует читателя в современном состоянии психологической науки, ее важнейших областях; особое внимание уделяется вопросам, актуальным для самопознания молодежи. Учебник для вузов “Основы психологии” (1997) - первое в нашей стране издание, предназначенное студентам-непсихологам. Если учебник для школьников направлен на помощь в профессиональном самоопределении, то здесь - задача иная - психологическое обеспечение становления профессионала: освещаются вопросы, актуальные для студентов - будущих специалистов, возможных организаторов производства, управленцев, инженеров-конструкторов, вообще студентов любых специальностей. Яркие примеры своеобразия психики, свойственного разным профессионалам, помогают осознать важность владения миром психической реальности, миром социально-психологических феноменов. Студенты - будущие родители, им необходимо хотя бы в первом приближении знать о развитии, изменении личности с возрастом, о норме и патологии психики и отличать проявления последней. Психологическое знание оказывается действенным фундаментом подлинной гуманизации образования молодежи. Общим достоинством этих учебников является то, что психика представляется в ее регулирующей функции в жизни людей и общества, научное представление о психических процессах, личности, сознании и самосознании оказывается необходимой составляющей картины мира современного человека.

Климовым опубликовано свыше 150 работ, среди них основные: Обучение рабочих на производстве новым приемам труда и пути индивидуального подхода. Казань, 1958; Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. К психологическим основам труда, учения, спорта. Казань, 1969; Школа... а дальше? Л., 1971; Информационно-поисковая система “Профессио-графия”. Л., 1972 (соавт. О.И.Галкина и др., гл. ред.); Введение в психологию труда. М., 1988; История психологии труда в России. М., 1992 (соавт. О.Г.Носкова); Образ мира в разнотипных профессиях. М.,1995; Психология профессионала. М.- Воронеж, 1996; Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996; Психология. Учебник для средней школы. М., 1997; Основы психологии. Учебник для вузов. М., 1997.

О.Г. Носкова
Читайте также:



©  Фонд "Русская Цивилизация", 2004 | Контакты